《小鎮的早晨》教案設計

　　教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會小鎮的特點，激發學生對現實生活的熱愛。

2、體會先總後分、由分而總的描寫順序，練習找段落的中心句。

3、有學過的方法學習“目不暇接”“忙碌”等詞語。

　　教學重點：

1、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

2、掌握抓重點句理解自然段內容的學習方法。

　　教學難點：

把握段落中心句並由此理解段落內容。

　教學策略：

情境教學法、合作學習法

　　教學準備：

課件，小黑板。

　　教學流程：

　一、情境導入，激發感情。

課件出示，學生感受江南水鄉的美麗。

　　二、回顧課文，明確特點。

1、指名分段讀課文，思考：小鎮早晨的特點是什麼?

2、說話練習：用一句話說說小鎮早晨的特點。

　三、指導學習，明確學法。

1、全班齊讀第二段，找出中心名用“=====”畫出。

2、找一找，圍繞“小鎮的早晨是安靜的”這一中心句，作者抓住哪些景物進行描寫的?

3、用“?”畫出重點詞語，並體會。

4、指導感情朗讀。

6、總結學法。

　　四、合作學習，提升學法。

1、出示學習提綱，學生合作學習第三、四段。

2、全班交流，明確。

3、點撥重點句子和詞語。

4、拓展：說話練習。

看看小鎮的農家姑娘的現在，回想她們的過去，展望她們的未來。

發揮想象，說說小鎮上還有哪些人也在忙碌着?

　五、總結課文，提煉學法。

1、回顧課文主要內容，進一步明確小鎮早晨的特點。

2、歸納寫作方法：圍繞中心句寫出特點，依據總——分的方法安排材料。

　六、品讀課文，昇華感情。

　　七、作業超市。