人教版三年級下冊《畫楊桃》說課稿
《畫楊桃》說課稿
課文主要講圖畫課上，對楊桃進行寫生練習，“我”根據自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師通過這件事，啓發學生知道同一事物從不同角度看有不同的結果，從中受到科學思想方法的教育。作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對學生循循善誘的教育。
根據課標要求和單元導語，我確定本課的學習目標爲：
1.正確朗讀“叮囑、審視、半晌、教誨、神情嚴肅、和顏悅色”等詞語。指導書寫“肅”這個生字。
2.初步把握文章內容。
3.聯繫上下文，抓住重點詞句，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。
教學重點和難點是學習抓住重點詞句理解課文內容，並從中體會無論什麼事都要實事求是的'道理。
爲切實突破教學難重點，我初步設定的教學過程爲：在教學中採用問題討論，圖片觀察，舉例說明等教法。指導學生利用抓關鍵詞語理解內容的學習方法，圖片觀察，合作討論的學方法來主動解決學習難重點。
在講授中首先創設一種情景，讓學生模仿課文中所描述的對楊桃寫生，看看在不同角度觀察的同學是否觀察到的楊桃樣子不一樣。然後換角度觀察使學生增強感性認識，激發閱讀與思考的積極性。
在解決重點問題的基礎上，教師指導學生朗讀，利用自由讀，分角色讀的形式，讀出人物個性特點，體會人物的思想感情。重點是朗讀老師神態變化和學生的對話，引導學生通過重點詞句理解課文內容和體會思想感情，鼓勵學生摘抄好詞佳句，積累語言，進一步提高閱讀能力和表達能力，進而加深對課文的理解。
板書設計形式主要是來突出反映課文的重點同一事物從不同角度看有不同的結果，從中受到科學思想方法的教育。
課後佈置是根據所學來描述生活中類似的事情，說明同一事物從不同角度看有不同的結果。
