古詩《楓橋夜泊》教學案例

教學目的

1、理解古詩《楓橋夜泊》的意思。

2、理解景物描寫中所蘊含的情感。

3、朗讀訓練，背誦課文。

　教具準備

幻燈機、幻燈圖片、朗讀錄音、顏料

　教學過程

　一、談活導入，揭示課題。

師：大家熟知唐朝的詩人有哪些?

生：李白、杜甫

生：白居易

……

師：今天我們再來認識一個位詩人——張繼，瞭解這位大詩人的同學可以自由地來向大家介紹。

生;他寫的詩歌多愁善感。

生：他的詩有很強的藝術感染力。

師(相機以補充)：《楓橋夜泊》是詩人夜泊楓橋，見景傷情，有感而發，寫下了這首《楓橋夜泊》。

　　二、自由讀詩，瞭解詩意。

1、教師出示幻燈片。

2、出示學習方法。

1自由讀詩。

2根據註解上臺講詩句的意思。

3、生朗讀古詩。

4、生上臺講詩句。

生A：我知道“江楓漁火對愁眠”的意思是：

生B：我知道：

……

5、師根據掛圖相機糾正，指導。

三、深入讀詩理解思想感情。

1、聽錄音範讀，畫節奏。

楓橋/夜泊

月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。

姑蘇/城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船。

2、師：詩歌中描寫了那些景物?

生：月亮

生：烏鴉

……

3、師：看着幻燈片，背誦詩歌，告訴老師這幅圖該塗上明快還是陰沉的色彩。

生：陰沉

師：表現陰沉的色彩該用什麼顏色?

生：藍、灰

生：淡綠、黃

4、請學生將幻燈片上色。

5、師：這樣的圖畫，這樣的詩句表達了怎樣的思想感情。

生：表達了作者淡淡的哀愁。

生：表達了作者濃濃的憂傷。

生：表達了作者的痛苦。

生：表達了作者的失望。

……

6、師總結：大家從詩句中的哪些景中讀出這份情感?說一說。

7、生髮言，師歸納;月西沉，烏鴉噪，清霜寒給人悽清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨臥、無泫眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鍾、敲客船、落心頭，深知詩人心境淒涼。

師：這樣濃濃的哀愁該用怎樣的語氣讀出來。

生：用低沉的語氣。

生：用壓抑的語氣。

生：用緩慢的語氣。

8、指導朗讀，師範讀(以下帶點的`爲重讀)：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

9、學生練習朗讀。

四、進一步感悟詩情。

1、師：這首詩是寫“愁”的，請同學們結合詩中有關的詞句來談一談作者“愁”些什麼?

生：思鄉之愁。

生：憂國憂民。

生：考試落榜

……

2、師：同學說得很好，能不能把這首詩背下來。

3、生試背——指名背。

　五、小結：大家的朗讀把我帶入了悲涼之中，這就是詩的魅力，就是景物描寫的魅力。希望大家多讀、多背優秀詩歌。

　　[反思]

課後，我對學生對詩的認識情況進行了調查，大部分同學都能夠了解詩的大意

，在做練習的過程中，對詩的理解已經達到了目的。在朗讀訓練中，能夠很好的誦讀詩的學生比較少，特別是詩的節奏、語調。這就是節課我失掉的東西，在以後詩歌的教學中，應在關鍵之處加以引導，使學生在讀懂詩句的基礎上，感受詩中美好的意境，體會詩人的感情。