七年級語文《背影》教學設計

《背影》這篇課文是初中語文的經典課文，教學時應該如何設計才能教好這節課？這是小編準備的七年級語文《背影》教學設計，快來看看吧。

　　知識目標：

1．掌握下列加紅字的音、形：

奔喪 狼藉 妥帖 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩

掌握下列詞語的意思：

狼藉 簌簌 變賣典質 慘淡 賦閒 迂腐 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已

情鬱於中 瑣屑 禍不單行 天無絕人之路 東奔西走 交卸 大去之期

2．散文的材料與中心關係：

中心思想指作者通過作品所表現出來的對生活的主要看法。材料是作家按照中心思想從紛繁的生活中選擇加工而成的素材。

材料是文章的血肉，是爲了表現中心思想服務的；中心思想是文章的靈魂，是統率材料的。

3．表現事物的角度：

表現事物可以有不同的角度，可以正面寫，也可以側面寫；可以寫全貌，也可以寫結局。寫文章時要根據寫作意圖的不同選擇一個最佳角度。新穎獨特的角度往往會受到良好的藝術效果。

4．記敘文的寫作順序：

按照時間順序、事件發展的順序或者空間方位的變化順序安排材料的敘述方法叫做順序；將事件的結局或者重要片斷提在前邊，然後再從頭敘述的敘述方法叫做倒敘；在敘述過程中插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法叫做插敘。

　　能力目標：

1．瞭解本文的寫作緣由，感受文章的情感氛圍。

2．抓住文章描寫的重點，分析"背影"在表現父子情深上的作用。

3．清楚、連貫地朗讀課文，品味包含深情的人物語言，理解關鍵詞語的含義，分析文章怎樣運用樸實無華、簡潔洗練的語言展現人物的精神境界。

　　情感目標：

體味文章所表現的中華民族的傳統美德。

重點：

1.理清文章的結構線索--"背影"。

2.體會平實自然的語言風格。

　　難點：

準確把握父子之間真摯的感情。

　　教學過程：

　　一、預習

　　二、在預習的基礎上展開討論，注意在討論的過程中不斷強化朗讀。

1．這篇散文的中心意思是什麼?

2．本文很類似於一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用"回憶我的父親"之類作題目，作者爲什麼要以"背影"爲題目，換成其他題目，效果會怎樣?

3．速讀課文，回答：

(1)找出文中四次提到的"背影"都在哪些段，作用有什麼不同?哪一次是寫作的重點?

(2)四次"背影"的出現，哪些是實寫?哪些是虛寫?實與虛之間關係如何?

提示：第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫的基礎，是虛寫的條件，沒有實實在在的"背影"的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對實寫的感情的深化和昇華。

4．跳讀課文，回答：

本文是從哪些方面刻畫父親形象表達父子之情的?（①動作描寫。 ②語言描寫）

5．速讀課文，簡析文章的語言特點。

6．分析文章表達的思想感情。

　　板書：

開篇設疑--點出背影

交代家境--引出背影

望父買桔--描繪背影

父子分別--理解背影

結尾思念--照應背影