《漫遊語文世界》教學設計

　　○活動目標

①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯繫。

②引導學生蒐集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規範意識。

③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　○活動重點

①蒐集語言現象並歸類整理。

②表達自己的獨特感受。

　○課前準備

①佈置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組爲單位，也可以以個人爲單位進行。

②蒐集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬於一類型的資料編在一起。

③將同一類型的資料整理成PowerPiont講稿。並將小組資料編成小冊子。

　　○活動過程

　導入

通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什麼，不過提出水分。”

這則廣告從反面人手，從具體的製作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什麼”表現了產品之純，後一句用“不過”急轉，進一步表現出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

　出示活動目標

五個小組分別展示

①廣告集錦：

信心型功用型對比易記型超常搭配型……

②校園風：

精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一

③口語薈萃：

選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比並尋找規律。

④街頭巷尾：

將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優秀的店名如家樂福。

⑤網絡語言：7456、886、青蛙、大蝦等。

根據語言形式分爲四類：文字、數字、英文字母、符號;闡述網絡語言的迅猛發展對母語的衝擊，初步思考其優缺點。

教師總結

①充分肯定同學們的實踐，對於同學的思考給予高度讚譽。

②佈置作文，任選一題，按照要求寫作。

　活動小結

通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，蒐集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文。