七年級上冊《荷葉母親》 教案設計大綱
教學目標：
1、有感情的朗讀課文
2、瞭解借景抒情的手法
3、體會母愛，表達母愛
教學重點：
教育學生在享受母愛的同時，學會感恩
教學難點：
1、瞭解借景抒情的手法
2、體會母愛，表達母愛
一、導入
遊子吟
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
有一個人，她永遠佔據在你心最柔軟的地方，你願用自己的一生去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”!
今天我們將有幸學習著名作家冰心的一首歌頌母愛的詩歌——《荷葉 母親》。
(出示教學目標)
誰能以最快的速度在課文下面找到有關作者的介紹呢
作者介紹：冰心，原名謝婉瑩，五四時期第一批現代女作家。創作風格被稱爲“愛的哲學”：母愛、童真和自然。代表詩集《繁星》《春水》。
二、讀“荷”
1、自由朗讀課文(出示小黑板)
請同學們自由朗讀課文，看看哪些字是你不會讀，黑板上的這些字又有哪幾個是你認識的呢?讀順，讀準來，並且讀完之後告訴老師我們該以怎樣的語速去讀呢?是急促的還是舒緩的?
並蒂、花瑞、菡萏、敧斜、廕庇
3、配樂朗誦課文。
讀得美不美呀?真美，我都已經陶醉其中了，讀得就像水一般的溫柔
4、讀了，聽了這篇課文，你一定有你的初步感受吧，那請同學們邊默讀輕聲讀，邊拿起筆，畫出你最喜歡的那句話，並且告訴我們爲什麼喜歡呢?看看你們能不能找到運用了修辭手法比如比喻、反問或者抒情的地方呢?
現在誰來讀給大家聽
三、賞“荷”
同學們，你們找得很不錯，我呢，就發現這是一篇借景抒情的散文。那麼，作者借的是什麼景，抒的是什麼情?
現在就請同學們找出寫景的這一本部分，在哪裏?(4—7)，那第一部分就是(1—3)，現在請你們一起讀部分，能不能讀出情感呢?
請你與你的同桌一起完成導學案上的表格，可以從文中找出相關的語句，劃出來
文中寫了幾次看紅蓮，作者的心情、當時的天氣、紅蓮的情形是怎樣的?
(填表活動)(同桌討論)
一看紅蓮
二看紅蓮
三看紅蓮
作者的心情
煩悶
不適意
不寧的思緒散盡
天氣情況
繁雜的雨，濃陰的天
雷聲作了，雨越下越大
雨勢並不見退
紅蓮的樣子
開滿了，亭亭玉立
左右欹斜，無依無靠
在大荷葉的'覆蓋下不動搖
1、作者的心情有何變化?請在文中找出相關的語句。
煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動
2、作者因何煩悶，天氣是怎麼樣的?
半夜裏聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。(試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠;“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的;“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。)
3、他看到了的紅蓮怎麼樣?
開滿了，亭亭地立在綠葉間。(紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境)
白蓮：那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水裏。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。(白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內心，更添煩惱。)
4、紅蓮的盛開，相較於白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢?(沒有)作者仍是不適意。爲什麼?
天氣：窗外雷聲作了，大雨接着就來，愈下愈大。
紅蓮：被那繁密的雨點，打得左右欹斜。此時，作者在非常的擔心，擔心什麼呀?(作者擔心紅蓮的命運會和白蓮一樣。)
這是作者寫的第一個景：雨打紅蓮(板書)
作者的擔心有沒有出現呢?紅蓮的命運有沒有出現轉機?
看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。
(作者的擔憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了)
這是什麼景呀?荷葉護蓮(板書)
四、悟“荷”(小組討論)
這是文章當中的景，那這個景抒了什麼情呢?接下來就請同學們四人一組，前後討論導學案中的四個問題。
那作者感動於哪一個景呢?
荷葉護蓮的情形
作者深深地被這個景感動，那荷葉的“勇敢慈憐”讓“我”想到了誰?
勇敢地母親
想一想，荷葉與母親有什麼樣的相似之處?
在遇到困難時，總是在旁邊幫助我們
是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護着像紅蓮一樣的作者。那麼讓我們來認識一下作者的母親。
資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態之中。然而，一次當她稍清醒後，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍着……”冰心淚如雨下。
冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”
稍作分析，冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。
於是乎，作者發出了發自肺腑的呼喚：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇?
我又有疑問了心中的雨點指什麼呀?
雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等(心中的雨點)，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去!母愛的偉大,戰勝了暴雨。
所以作者抒的是什麼情?母親愛護子女(板書)
由這個景到這個情，作者運用的是什麼手法
在前面加上兩個動詞?借景抒情(板書)
(讓我們懷着這樣的感情，朗讀這一句話)
五、拓展延伸-----活動
1、我們爲冰心有這樣的母親而感動，母親讓我們肆意的索取、享用卻不計回報，同學們，你們也有這樣偉大的母親，清晨，母親爲我們做早飯，整理書包，在上學的時候再三叮囑，那就讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛;掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋;拿起手中的筆，表達對母親的感恩……
請你們在紙上寫上你最想對母親說的話，邊聽音樂《燭光裏的媽媽》，邊寫，請同學們大聲地朗讀出來
六、教師小結
天下的母親有着不一樣的面容，但唯有一樣——母愛，是完全一樣的。
同學們爲你們擁有的母愛而自豪吧，讓我們再次懷着對母親的讚美，請大聲地跟老師一起喊，媽媽，我愛你，媽媽，我感謝你，同時，讓我們懷着一顆感恩的心，祝天下所有的母親平安、幸福
冰心的這篇《荷葉 母親》猶如平靜的春水裏繁星的倒影，晶瑩璀璨，而又耐人尋味。她以“荷葉”爲題，託物抒情，吟唱了一曲母愛的頌歌。希望我們通過今天的學習，能夠獲得一把欣賞研讀詩歌的金鑰匙。
七、作業
星期天回到學校爲你們的爸媽做一件事
