《一諾千金》優秀教案彙總
《一諾千金》優秀教案1
課文說明：
《一諾千金》選自語文A版六年級上冊的一篇課文。這是一篇哲理散文，通過兩個故事表達自己對於誠信品質的深切體會。
課文重點寫了自己經歷的兩個故事。一個講小時侯一位家境貧寒的男生爲了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，並保證五天內歸還。爲了實現自己的諾言，男生天天夜裏幫菜販推車，第五天拂曉終於攢足了兩元錢，由於乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來後他就開始狂奔，終於如期歸還所借的錢。另一個故事講去年秋天的一個傍晚，一場傾盆大雨中，我去接曾經約定風雨無阻的朋友卻失望而歸。於是，作者發出了一番感慨。
教學目標：
1、認識生字6個，會寫6個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段並背誦9、10自然段。
3、體會作者表達的思想感情，培養學生的誠信品質。
教學重點：
理解“一諾千金看來只是一種作風，實在、牢靠，可它更是一種鄭重地對待世界的精神。”與“這已經超出了準則的含義而帶着人類理想、精神和正氣的光彩。”兩句的意思。
教學難點：
對課文第九、十自然段的理解。
教學準備：
蒐集有關誠信方面的故事。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標
1、讀懂課文，學習生字詞。
2、整體感知課文內容。
教學過程
一、故事導入
1、師板書課題：11、一諾千金
2、生齊讀課題，並說說對這個詞語的理解。
3、師講“一諾千金”的故事
關於“一諾千金”還有一個非常感人的故事，下面老師給你講講這個故事。
“一諾千金”出自《史記.季布欒佈列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾。”意思就是說，一句許諾就價值千金。比喻說話算數，講信用。故事就是這樣的。
4、聽了這個故事，你們覺得主人翁季布是個什麼樣的人?
5、升舉手發言，圍繞“講信用、耿直、狹義”來說即可。
6、導入新課：今天我們要學習的這篇課文就是關於誠信方面的故事，下面請同學們打開課本來，快速讀一遍課文。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、指名認讀下列詞語，注意加點字的讀音
恍恍惚惚採販光明磊落兌現瑟瑟躥出來擱在積攢
2、同桌互相交流是用什麼辦法記住生字的。
3、同桌互讀課文，檢查生字掌握情況。
4、把不懂的詞語提出來，請求大家的幫助。
5、自由大聲讀課文，要求做到“四不準”。
三、默讀課文，整體感知。
1、快速默讀課文，思考課文寫了哪幾個故事?
2、彙報交流。
3、教師小結。
課文一共講了兩個故事，一個是小時侯的同學小男孩講信用，如期歸還兩塊錢的事，一個是成年後朋友失約的事。
四、再讀課文，質疑解疑。
1、學生自由讀課文，把自己不理解的地方或問題做好標記。
2、小組內解決問題，小組解決不了的問題記錄好全班解決。
(1)小組成員充分表達自己讀課文後的感受。
(2)提出自己不懂的地方，請求小組其他成員幫助解決。
(3)解決不了的問題全班討論交流解決。
3、如果還有解決不了又特別有價值的問題我們留在下一節課繼續探究解決。
五、作業
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，寫下自己對“一諾千金”的認識，理解。
第二課時
教學目標
1、引導學生聯繫生活理解文中的重要句段。
2、對學生進行德育教育，培養學生的誠信品質。
教學過程
一、複習導入。
1、聽寫詞語
擱下 恍恍惚惚 採販 光明磊落 兌現 瑟瑟 躥出來 積攢
2、說說課文講了幾個故事。
二、共同探究理解課文重點
1、學習第一個故事
(1)指名讀第一個故事，其他同學邊聽邊思考：我的心理都有那些變化?爲什麼迴游這樣的變化?
“難堪”是什麼意思?小男孩爲什麼要難堪?如果你是那位男生，你當時是怎麼想的?
(2)讀了這個故事，那裏最讓你感動?你想對哪個男生說什麼?
2、學習第二個故事。
(1)自由讀第二個故事，邊讀邊思考：對於兩個不同的結局，你有什麼想說的?你的感受是什麼?
(2)學生舉手發言。
3、重點學習第九、十自然段。
(1)齊讀第九、十自然段。邊讀邊體會其中的含義
(2)同桌談一談對這兩自然段的理解，特別是第九自然段，(引導學生聯繫生活實際談理解)
(3)指名讀，注意讀出自己的理解來。
三、回顧全文，提高思想認識。
1、自由朗讀課文，體會作者的寫作之妙。
思考：你認爲作者寫作上有哪些值得你學習的地方。
同桌討論交流
師小結：課文的整體構思上，由兩個故事構成，中間的議論部分過度自然。
2、提高思想認識
學習了這兩個故事以後，你對“一諾千金”怎樣看呢?請說一說自己的看法。
師引導：我覺得“一諾千金”就是什麼
聯繫生活實際談談誠信的重要性。
3、師小結：“一諾千金”這種品質正是社會所需要的，希望同學們今後無論是說話，做事都要講誠信，並把這種品質發揚光大。
四、拓展延伸
1、請大家講一講你所知道的誠信故事。
2、課外閱讀有關誠信的書，寫一篇讀後感。
《一諾千金》優秀教案2
教材分析：
本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質，第一個故事通過小男孩爲給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢後，每天夜裏幫人幹活，終於在第五天的拂曉實現了自己的諾言。第二個故事通過“我”冒着大雨去車站接朋友，一個少年憑藉自己的執着與朋友歡聚，而“我”由於朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和讚美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。
2、瞭解課文內容，領悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。
3、學習作者運用對比的表達方法及心理描寫
過程與方法：
1、理清故事脈絡，概括文章主要內容。
2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學生充分展示內心的想法，。
3、引導學生學會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。
情感、態度與價值觀：
通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質。
重難點分析：
·本文中有不少值得積累的詞語，理解時應靈活處理，根據在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自己利用工具書，聯繫語境或已有生活經驗理解的基礎上進行自主交流或教師點撥。
·引導學生深入文本，和作者和文本進行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學中我抓住兩個小故事，通過對比，引導學生一步一步領悟課文的內涵，使學生在體會作者心情的過程中，得到陶冶，受到啓發，從而感悟講信用、守承諾的重要性。
·由於中高年級學生已經能對現象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學中不善於說，不敢說。教學中結合書本已有的教學資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學生一起探討誠信問題。
課前準備：
課件、蒐集有關誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。
教學過程：
第一課時
課前小組交流“一諾千金”的故事
一、導入：
1.課前我們交流了一諾千金的故事，請伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什麼意思?誰來說說一諾千金的意思?今天我們就來學習一個關於信守諾言的故事。(齊讀課題)
2.瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認識她嗎?是呀，我們曾學過她的作品《地震中的父與子》，誰來介紹“秦文君”?今天就讓我們再次走近秦文君，走進“一諾千金”，飽食精神食糧。
二、初讀課文：
1、請同學們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊思考：(1)課文寫了幾件事?哪幾件?(2)故事中出現了哪些人物?
2、課文讀完了，字音讀準了嗎?現在我就來考考大家，如果他讀對了，其他同學跟他讀兩遍，(課件：詞語分類講)
3、看來沒有難倒大家,那我們來做個小遊戲,測測大家的反應能力,好不好?我快速出示詞語,大家快速認讀,看誰認得快,讀得準。(課件)是呀，你們的確很棒!那麼誰來說說課文講了幾件事?哪幾件?(課件)
4、故事中出現了哪些人物?(課件)老師帶來了一面錦旗,你們說具有什麼品質的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰?(課件)
5、現在就讓我們一起把目光聚集到第一個故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。
三、學習1--8段：
1、誰來把1--2段讀給大家聽?
(1)(課件)什麼事使“我”“爲難”?“我”爲什麼感到“爲難”?
(2)“難堪”是什麼意思?男生的“難堪”體現在哪?
(3)你能用兩個字概括出這段話的內容嗎?這種能標明文章內容的簡短語句叫做標題。抽生把1--2自然段的標題寫在黑板上(借錢)，其他同學請跟他一起拿起筆，把這兩個字寫在第二段的結尾後。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學習方法。
2、請同學們瀏覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內容，彙報。抽生板書，其他學生在書上寫。(還錢)問：第幾天還錢?在這一天中，“我”有着不同的情感，快速找出來(課件)彙報。
(1)從“責怪、罵”中你體會到什麼?(生氣、討厭失信)從“恍恍惚惚、總想哭”你體會出什麼?(傷心)那麼請你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，爲什麼這麼“傷心”?
“驚喜、跳起來”體會出什麼?(高興)讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂?那麼，這位“男生”快樂嗎?何以見得?看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。
(3)這塊“懸着的石頭”指的是什麼?從“落了地”體會他們實現諾言後的心情怎麼樣?(輕鬆、愉快)
(4)在3--5自然段中，還可以從哪裏體會出“我們”的快樂?說說你的理由。
(5)(課件)同學們請注意這句話，“奔”是一個多音字，在這裏讀ben(一聲)，他還有另外一個音，組詞。
男生"反覆"說是想強調什麼?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明.
3、貧窮的男生究竟爲何借錢?此時,他手中的兩元錢又是怎麼來的?請同學們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出最感動你的詞.
(1)彙報前兩個問題.
(2)誰能寫出這段話的小標題?抽生上臺板書.同意嗎?
(3)彙報:這段話中哪個句子讓你感動?哪個詞最打動你?從這些詞中你看到了什麼?體會到了什麼?
(4)男生如此辛苦,如此着急,就是爲了“如期歸還”(課件)這是一個人的誠信,是一個人金子般的品質,(課件)男生用自己的表現向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”(齊讀課題)
4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個故事(結合板書)“借錢、還錢、掙錢”，作者採用了什麼記敘方法?用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什麼印象?(課件)
5、那你覺得作者在寫下這個故事時會懷着怎樣的情感?是呀，作者在第七自然段就這樣寫到(齊讀課件七段)你怎麼理解“綿長深切”?具體體現在哪?
6、一諾千金的男生最後成就了一番事業(課件)你認爲哪個詞最恰當?爲什麼?是呀，作者也這樣認爲，(課件8段最後一句)齊讀。看來大家真正讀懂了秦文君(課件)
四、拓展：
那麼，此時此刻，如果你是秦文君，你還想說什麼?如果你是故事中的男生，你想說什麼?如果你是局外人，你想說什麼?(課件配樂)快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的後面吧!給大家3分鐘時間。彙報交流。
五、總結：
1、故事學完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗?默讀課文1--8自然段，畫出依據。
2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人讚美、令人敬佩，那麼，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對待諾言的呢?他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢?讓我們一起期待下節課的到來，下節課我們繼續關注“一諾千金”。
六、 作業：
課下請同學們蒐集關與誠信的名言警句，下節課與同學交流分享。
