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六年級《天淨沙秋思》同步練習(附答案)

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導語:下面是小編整理的《天淨沙秋思》同步練習(附答案),歡迎同學們過來做一做,希望大家練習過後對語文學習有所幫助!

六年級《天淨沙秋思》同步練習(附答案)

閱讀詩歌,完成文後問題。

天淨沙•秋思

枯藤老樹昏鴉,

小橋流水人家,

古道西風瘦馬。

夕陽西下,

斷腸人在天涯。

1.《天淨沙•秋思》是一首散曲中的______。天淨沙是______,秋思是散曲的______。

2.《天淨沙•秋思》作者______,是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱爲“雜劇四大家”。他的《天淨沙•秋思》被稱爲“___________”。

3.全曲中,暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是:________、________、

________, 與“夕陽”相呼應的是:“________”,與“天涯”相呼應的是:“________”,最能觸發旅人(遊子)思鄉之情的景物是:“________”。 體現“思”字的一句是:“________________________。”

4.對這首曲的賞析,不恰當的一項是 (  )

A.這首曲的題目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特徵性的秋景,給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。

C.“小橋”一句讀來令人親切,可仔細想去,卻更增添了“斷腸人”的愁緒。

D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”,“天涯”即“極遠的地方”。

5.對這首曲的賞析,不恰當的一項是 (  )

A.前三句十八個字,寫了九種景物,有靜有動、有聲有色,而加在名詞前的定語則體現了詩人對那些景物的獨特感受。

B.這首小令,寫景由近到遠,感情抒發由淺入深,開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。

C.這是一幅秋景圖,又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人,人和景都是經過作者精心選擇的,最能表現“秋思”。

D.這首小令用極有限的字句,塑造了極豐富的意象;人與物結合,情與景交融,有一種動人心魄的力量。

6.對這首曲的賞析不正確的一項是( )

A.此曲的前三句選取了富有特徵的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。

B.第二句描寫詩人所見異鄉的幽美、恬靜的景象,越發使人感到孤獨。

C.從整個構圖來看,前四句寫景,末一句寫人。景物是背景,人是主體。寫景是爲了烘托人。

D.從此曲的題目來看,作者所要表達的是對秋的傷感,而並無思鄉之情。

參考答案:

1.小令 曲牌名 題目

2.馬致遠 元 戲曲 散曲 關漢卿 王實甫 白樸 秋思之祖

3.枯藤 老樹 西風 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯

4.A

5.B

6.D