六年級語文《大衛》教學反思
篇一：六年級語文《大衛》教學反思
《大衛》一文刻畫了大衛這個少年英雄形象。教學時，我一方面引導學生抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的特點，另一方面還引導學生感悟作者描寫人物的方法。本文作者通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態來刻畫人物，人物特點鮮明，形象生動。表現大衛熱愛生活，作者描寫了他的神態、外貌和動作。爲表現大衛愛國、勇敢的特點，作者描寫了他與掃羅王以及歌利亞的對話。大衛請求應戰言辭懇切，充滿自信;還擊歌利亞針鋒相對，鏗鏘有力。作者還細緻描寫了大衛交戰前、交戰時的一些行動，使得大衛這個人物形象栩栩如生，真實感人。另外，作者還描寫了歌利亞這個人物的外貌、語言和動作，讓人體會到狂妄至極。在學生閱讀課文時，我既引導他們理解課文內容，又注意引導學生感悟作者的表達方式。
此外，我在課堂上還加強朗讀實踐，注意指導學生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內容，體會人物特點。如課文第二自然段描寫大衛一邊彈琴，一邊唱歌的情景，適合訓練學生有感情地朗讀，就讓學生邊讀邊想象描繪的景象，從而體會大衛的生活是多麼快樂，他對生活多麼熱愛。再如課文第二部分描寫了大衛向掃羅王請求應戰的語句，讓學生邊讀邊體會大衛愛國、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衛和歌利亞對話的語句，可以讓學生分角色朗讀，在讀中體會歌利亞目中無人、狂妄自大，以及大衛針鋒相對、英勇無畏的人物特點。
篇二：六年級語文《大衛》教學反思
這篇課文是根據美國作家亨德里克·房龍《聖經的故事》改寫的。學生對於《聖經的故事》很陌生，課前我要讓學生查閱資料，瞭解《聖經的故事》，也讓學生讀一讀《聖經的故事》收錄的文章，另外還要讓學生了解以色列的歷史與文化，在學生了解的基礎上學習本篇課文。
課文刻畫了大衛這個少年英雄形象。爲了讓學生能很好的體會大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描寫人物的方法，因此在教學時，一方面我引導學生抓住文章的有關情節和重點詞句來體會，另一方面則引導學生感悟作者描寫人物的方法來理解。文中作者通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態來刻畫人物，人物特點鮮明，形象生動。爲了讓學生學習作者刻畫人物的方法，我放手讓學生先自主學習，在文中找到這些細節描寫，並在相關語句旁邊寫出自己的體會，然後小組合作交流，最會每組派代表彙報，對於完成較好的組將給予加星的獎勵。學生的積極性空前高漲，效果很好。
學生彙報後，我及時作出了評價，接着讓學生通過有感情的朗讀課文再次理解故事內容，體會人物特點。在朗讀第2自然段時我讓學生邊讀邊想象描繪的景象，從而體會到大衛是多麼的快樂，對生活多麼熱愛。接着讓學生選擇自己喜歡的段落朗讀並說說自己的體會，小組PK，學生的積極性提高了，課堂效果也事半功倍。
【《大衛》作者相關資料】
作者介紹：
威廉· 亨德里克· 房龍(1882—1944)荷蘭裔美國作 家和歷史學家。1882年1月14日生於荷蘭鹿特丹， 1903年就讀於美國康奈爾大學。1911 年獲德國慕 尼黑大學博士學位。曾先後在美國幾所大學任教， 後來又從事記者、編輯和播音員等工作。他是出色的通俗作家，在歷史、文化、文明、科學等方面都有著作，而且讀者衆多，是偉大的文化普及者，大師級的人物。
人物生平：
房龍青年時期先後在美國康奈爾大學和德國慕尼黑大學學習，獲得博士學位，房龍在上大學前後，屢經漂泊，當過教師，編輯，記者和播音員工作，在各種崗位上歷練人生，刻苦學習寫作，有一度還曾經專門從通俗劇場中學習說話技巧。1913年起他開始寫書，直到1921年寫出《人類的故事》，一舉成名，從此飲譽世界，直至1944年去世。房龍多才多藝，能說和寫十種文字，拉得一手小提琴，還能畫畫，他的著作的插圖便全部出自自己手筆。
年輕時的房龍，因經濟拮据，像一頭大象一樣魯莽地闖入了出版界。他指望出本 亨德里克·威廉·房龍(著) 書掙錢維持生活，並以此成爲到大學謀個教職的資本。但他選擇的是寫歷史作品，當時沒有人相信幹這個能掙錢。由博士論文改寫的《荷蘭共和國的衰亡》，因其新穎的風格頗受書評界的好評，但卻只售出了不到700本，於是引來了出版商滿懷憐憫的話語：“我想連在街上開公交車的也比寫歷史的掙得多。”但有一位芝加哥的書評家卻預言，要是歷史都這麼寫的話，不久歷史書將名列暢銷書榜。
當一位出版商有了同樣的先見之明，房龍一生的轉折點便到來了。這位出版商名叫霍雷斯·利弗奈特，房龍先後和他簽約寫了《文明的開端》、《人類的故事》、《聖經的故事》、《寬容》等等作品。他們的合作歷時10個年頭。《文明的開端》的意外熱銷已經表明霍雷斯·利弗奈特獨具慧眼，而《人類的故事》不僅引來書評界的一片歡呼並獲得最佳少兒讀物獎，該書共印了32版，房龍本人的收益也不少於50萬美元。就連給這本書挑錯兒的歷史教授也不禁發出感嘆：在房龍的筆下，歷史上死氣沉沉的人物都成了活生生的人。
也許是熟悉歷史的緣故，房龍還是較早視希特勒上臺爲嚴重威脅的少數美國人之一。1938年，他出版《我們的.奮鬥——對希特勒所著(我的奮鬥)的回答》，擺出了與德國納粹勢不兩立的架勢。在德國入侵他的故國荷蘭、野蠻轟炸了他的出生地鹿特丹之後，房龍自稱“漢克大叔”，在美國通過短波廣播對被佔領的荷蘭進行宣傳，以他特有的機智向受難的同胞傳遞了許多信息。
主要著述：
《荷蘭共和國的衰亡》(又名《荷蘭共和國興衰史》)(1913)
《荷蘭航海家寶典》(又名《航行於七大洋的船舶》)(1916)
《發現簡史》(1917)
《古人類》(1920)
《文明的開端》
《人類的故事》(1921)，初期版本譯名爲亨德里克·範·隆
《聖經的故事》(又名《漫話聖經》)(1923)
《寬容》(又名《人類的解放》)(1925)
《美洲的故事》(1927)《製造奇蹟的人》(1928)
《倫勃朗的生平與時代》(1930)(又名《倫勃朗的人生苦旅》)
《房龍地理》(又名《人類的家園》)(1932)
《藝術》(1937)
《太平洋的故事》(1940)
《約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的生平與時代》(1940)
《托馬斯·傑弗遜》(1943)
《西蒙·玻利瓦爾的生平與時代》(1943)
