六年級語文《山谷中的謎底》教案大綱

[教學目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解雪松在逆境中得以生存的原因。

3、培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵個性化的體驗和表達方式。

4、通過雪松這一形象初步感悟既要敢於抗爭，也要學會退讓的道理。

[教學重點與難點]

有感情地朗讀課文，理解課文內容，初步感悟既要敢於抗爭，也要學會退讓的道理。

[課程資源的開發與利用]

山谷雪松圖、錄音機、課文朗讀磁帶、朗讀配樂

[課前活動]

1、猜謎。

2、過渡：猜謎語還是比較簡單的，同學們經過思考，大都能揭開謎底。但世界上也有許多謎卻並不那麼容易解開。

[教學過程]

一、導入新課

1、在加拿大魁北克的一個山谷中就有一個謎，(板書：山谷中的謎)這山谷中的謎是什麼?謎底又是什麼呢?(板書：底)

2、今天這堂課，我們就一起來學習《山谷中的謎底》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、課前，大家都已經預習過了。接下來，請同學們再快速地閱讀一遍，然後來說說這山谷中的謎是什麼?謎底又是什麼?

2、學生讀。

3、交流。

⑴山谷中的謎是什麼呢?

指名說(出示圖)

再請一個同學說，其他同學一邊看圖一邊聽他說。

⑵那麼，謎底又是什麼呢?

指名說(出示謎底)

三、自主探究、精讀感悟

1、山谷中的.謎我們知道了，謎底也揭開了，那是不是我們這篇課文就學完了?還要學些什麼?

指名說。

2、咱們先來看看謎底是怎麼被揭開的。在課文的第幾自然段?

⑴大家好好地讀讀這一段，我們比比誰讀得仔細，能字字入目。在你感受特別深的地方，多讀幾遍，做些記號。

⑵交流，隨機指導朗讀。

3、這雪松給大家留下了深刻的印象。瞧!他們傲立於風雪之中，是那樣的蒼翠挺拔，讓我們再一次去感受它吧，可以看着圖，也可以輕輕閉上眼睛，一邊聽一邊在腦海中想象。

⑴聽課文錄音。

⑵剛纔，在你腦海中出現的雪松是什麼樣兒的?

指名說。

4、同學們說得真好，相信大家一定能夠把這段話讀好。

自由練讀。

指名讀。教師適當點撥。

齊讀(配樂)

5、剛開始讀這段話，雪松在書上，再讀，它彷彿出現在我們眼前，而現在，我聽出來了，你們已經把它讀在了心裏。你想對雪松說些什麼嗎?把你想說的話寫下來，有靈感的也可以寫寫小詩。

⑴學生自己寫。

⑵在小組中互相讀讀，把自己寫的意思讀出來，多讀幾遍，發現問題自己改，也可以請教別人。

⑶交流。

四、總結提問，延伸課外

正如同學們說的那樣，雪松不僅能頑強地與大風雪抗爭，而且能夠適時地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這對於我們會有些什麼啓示呢?那兩位旅行者又會從中明白些什麼呢?請同學們繼續思考，我們下一節課再來交流。