人教版九年級語文中考寫實和虛構複習教案

教學目標：

1、通過說寫活動，引導學生理解“說真話、寫真事、抒真情”是作文的基本要求。

2、養學生習作中說真話，抒真情，寫自己真實感受的態度和習慣。

3、對學生進行說話和寫作訓練，在活動中滲透寫作知識和寫法指導。

教學重點

引導學生學會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實感。

教學方法

以說導寫，以說促寫，說寫結合。

一、問題導入，設置懸念（3分鐘）

問大家一個問題，一定要說實話：大家怕寫作文嗎？爲什麼？（根據學生的回答，老師相機板書：作文：寫什麼？）大家怕寫作文就是因爲不知道寫什麼，不知道怎麼寫。那你們的作文是怎麼寫出來的呢?說實話。（學生可能會答模仿、抄襲，改頭換面，張冠李戴；要麼冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事等）大家想把作文寫好嗎？大家想把作文寫好，卻又不知道寫什麼、怎麼寫，那麼，怎麼解決這個問題呢？你們說了實話，老師也對你們說實話：其實不僅你們認爲作文難寫，老師也認爲作文難教，作文課難上，老師沒有金手指，不會點金術，不能點石成金，那怎麼辦呢?既然這麼難，那我們就先把它放在那兒不管它，我們來點其他的。

二、預備活動，說三句話（5分鐘）

1、你們怕說話嗎？不怕，那我們來說話好了。說什麼呢？這樣：（多媒體展示）

①形式：說三句話。

②內容：不作限制，可以發佈消息，可以說出自己的心願，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評說某人事等等。

③要求：語言清楚、連貫、，簡明、真實，一定要出自內心。

2、學生作活動準備

3、學生活動：自薦、互薦、抽點相結合，學生上臺說，其他同學認真傾聽，仔細觀察，注意發言同學語言、表情、動作。

4、大家討論簡評：從發言者的內容、語言、神態等方面綜合評論，誰說得最好，最有價值？好在什麼地方？有哪些方面需要改進？

5、抽兩個同學上臺評。

6、師作小結：說話是現代人進行人際交往的必備能力，是一門藝術，一門學問。誰都能說話，但要說好卻不容易。說好了，別人高興，自己愉快；說得不好，別人心煩，自己也彆扭，因此我們必須加強說話能力的訓練，鍛鍊自己的說話能力，提高人際交往的能力。剛纔的幾位同學，發言……（如發言大膽，感情真摯，表現都很不錯等評價──應根據課堂實際作恰當點評）。

三、過度活動，說一段話

看來，大家說得不錯，接下來，我們進入更高一級的說話訓練。（10分鐘）

（1）佈置活動，說一段話

1、在剛纔的這項活動中，每個人都參與了，而且都全身心地投入到了活動中，不管是發言的，還是在下邊聽的，都有感受、體驗，請大家把自己的感受、體驗組織成一段通順的話語說出來，要求真誠。（形式：說一段話內容：對於剛纔活動的所見所聞所思所感要求：自信、準確的表達自己的觀點，語言清楚、連貫、不偏離話題，真實、誠懇）（溫馨提示：不同的人，所見所聞所思所感肯定是不一樣的，比如，當老師佈置了說話的任務後，你想上來說話嗎？爲什麼?你是怎麼想的、怎麼做的？當叫到或沒有叫到你說話時，你是怎麼想的？有什麼表現？當其他同學上來說話時，你看到了什麼？聽到了什麼？你有什麼想法？有什麼感受？）

2、學生自由地準備：閉目冥想、小聲地說、大聲地說……

3、學生上臺說出自己準備的一段話。

4、大家討論、簡評。

5、師作小結：真的東西不一定完美，也不一定偉大，但是，平平淡淡纔是真，正是這平淡的生活纔是最能打動人心的。“說真話”還可能說錯話，但句句都是“真理”，連偉人、聖人也做不到。敢於“說”就好。不要有顧忌，更不要怕說得不對，要勇敢地、坦蕩地說出心裏話。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱點，說出來，就意味着正在戰勝、告別它！這恰是強者的表現，是逐步走向完善的過程，是一件可喜可賀的事。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，說話，最重要的是說真話。

四、主題活動，寫作訓練（20分鐘）

1、在剛纔的說話活動中，不管是說三句話，還是說一段話，大家表現都不錯，積極大膽，真誠，接下來在說話的基礎上，再進一步，我們可以把自己說的這段話寫成一段短文。在寫作中還可以進行一定的加工，比如補充一些內容使之更具體，增加一些細節使之更生動，調整個別句子的順序，改動某些詞語使之更準確等。佈置活動要求：內容具體、感情真摯、清楚的表達自己的意思和真切體驗，可以短些，但要完整，寫完舉手！

2、學生寫作，教師巡查，請最先寫完的１０名同學上臺板書姓名。

3、請兩名學生念習作，其他同學聽，想想寫得怎樣？好在哪裏？差在哪裏？

4、請兩位同學點評。

五、活動總結，點明課題（8分鐘）

1、讓學生總結：我們這節課幹了什麼？做了幾件事？有些什麼收穫？受到了什麼啓發？如果給課堂命題，怎樣的標題才合適？（不強求統一，應允許並鼓勵學生持不同意見）（老師根據學生的總結板書：作文=寫話真誠說真話寫真事抒真情）

2、師作小結：

同學們，老師要謝謝你們，剛上課時，你們提出的問題：作文不知道寫什麼，不知道怎麼寫，老師也不知道該怎樣回答你們才能解決這個問題，才能令你們滿意。但是，在我們剛纔的說話、寫話活動中，我受到了一點啓示，似乎找到了這個問題的一點答案。作文寫什麼？寫真實的東西：說真話、寫真事、抒真情。作文=寫話，是什麼寫什麼，想什麼寫什麼。老師沒有金手指，不會點金術，不能點石成金。老師給你們變個魔術，把你們的這個？打開好不好？（課件演示）

老師想起了奧地利著名小說家卡夫卡的一句名言，“什麼叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開爲止。寫作也就是絕對坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在裏面”。總結起來說，寫作就是寫出自己想說的話。一個字：真。

老師最後將這句話送給你們：作文是什麼，作文就是我手寫我心。是什麼，寫什麼，想什麼，寫什麼，關鍵在於一個字——真！真實是作文的靈魂，真情是作文的血肉。這是哪個名人的名言，它不是名人名言，是老師的凡人感言。

六、活動延伸，課外寫作

出示作文題《那一次，我》

溫馨提示：

1、橫線上可以填寫哪些表達某種情感或心理感受的詞語？

2、在你的記憶中，什麼事最讓你高興？什麼事最讓你悲傷？什麼事最讓痛苦？什麼事最讓你感動（後悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個詞說說。可以和同學討論，抒發了什麼感情？所說事例能不能體現這樣的感情？

歸納明確本次作文的寫作要求：

1、選好恰當的詞語把題目補充完整。

2、根據所填詞語選擇有真情實感的事例。

3、注意寫實和虛構。