蘇教版二年級上冊語文教案 (集合15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的蘇教版二年級上冊語文教案 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版二年級上冊語文教案 1

蘇教版小學二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學

教學目標：

1．學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2．認識本課所介紹的事物，初步瞭解秋天的一些特徵，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好,激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具準備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業安排：

課內：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一．複習舊知，揭示課題

1．上學期，我們已經學過了關於“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得麼？誰來背給同學聽。

2．今天我們來學習關於“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特徵的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

三．指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說話：

1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什麼。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什麼嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地裏哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園裏，果農們正在做什麼？（柿子、蘋果）

5．看圖引導說話，相機貼出“豐收”，領悟意思。

秋天到了，一望無際的農田裏棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園裏，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學生自學出示的生字詞

五．教師檢查自學情況，並加以指導

1.認讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結

剛纔我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什麼有關？第二組詞語屬於哪一類？第三組呢？

七．指導書寫

1.學生看清筆順，記憶筆順。

2.重點強化“樑”、“稻”的筆順。

3.學生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習字冊上練寫生字。

第二課時

一．複習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“樑、稻”的筆順書空。

二．繼續看圖，學習生字詞

1.秋天到了，什麼花開了？是什麼顏色，什麼樣子的？（菊花、桂花）

2.體會“飄香”的意思。

3.學生藉助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認讀。正音。

5.小結；這些詞和什麼有關係？

三．指導讀韻文。

1.按要求歸類讀。

2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1.先說一說“桂、飄”的筆順，然後在書上描紅。

2.在習字冊上練寫。

3.認讀課後詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

爲了能很好的培養孩子的審美能力，本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由於孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產生了。“讀成電影”是一個更高的要求，因爲要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經歷作爲背景。但經過此課的教學，我覺得詞串識字教學確實要不斷訓練學生“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學設計

教學目標：

1.學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，並理解由生字組成的詞語，認識“屍”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業安排：

課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．出示投影，指導學生看圖學字詞

1.請同學們仔細觀察圖畫：

(1).這是什麼地方？誰在指揮交通？

(2).馬路上有什麼？

(3).馬路邊上有什麼？

2.學習生字新詞。

蘇教版二年級上冊語文教案 2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。

3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學難點：

1、學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。

2、用“有的……有的……有的……”說一句話。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

教學要求;

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步瞭解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

教學過程：

一. 導入新課

大家喜歡秋天麼?喜歡秋天什麼?秋天這麼美，這麼好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋遊”。

二、板書課題，解題

1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟着書空課題。

2、齊讀課題。

3、“秋遊“是什麼意思呢?指名說說。對，秋遊就是秋天出去遊玩的意思。

4、看了這個課題，你有什麼想問的嗎?學生自由發問。

5、過渡：秋天到哪兒去遊玩?看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導看圖

1、我們按什麼順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什麼樣的?

2、秋天的天空怎麼樣?你們看白雲像什麼?

秋天農田裏哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?

3、草地上的小朋友又在幹什麼呢?他們是怎麼玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學生用“有的”組成句式說話。

四、初讀指導

1、學生自由輕聲讀課文，要求：自學生字詞。

(1)給每個自然段寫上小節號。

(2)藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

2、檢查自學情況。

(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

(3)分自然段指名讀課文。

3、回憶一下，我們剛纔提出了什麼問題?現在你們能回答了嗎?

理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號裏填上序號。

( )同學們玩得很高興。

( )同學們跟老師到郊外遊玩。

( )天空美。

( )農田美。

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

4、同學們已經把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。

五、教學生字

1、自學課後的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

2、你在生字的字形上有什麼地方要提醒大家的?

兔：最後一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3、剛纔在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，並範寫。

4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。

5、學生描紅，教師巡視。

3、熟讀課文。

第二課時

教學要求：

1、複習鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，並積累詞彙。

2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、複習導入

1、聽寫生字詞

2、指名分自然段讀課文。

二、精讀訓練

1、學習第一自然段。

(1).指名讀。

(2).這一段有幾句話?第一句說了什麼?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”?(因爲是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。)

(3)出示：A、天氣涼了。

B、天氣漸漸涼了。

比較兩種說法有什麼不同。第二句加了“漸漸”後好在哪裏。(說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。並指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

第二句說了什麼?爲什麼秋遊要到郊外呢?郊外是什麼地方呢?

(1)過渡：同學們去郊外遊玩，看到了些什美麗的景象呢?

2、學習第二~三自然段。

(1)自由讀。想想天空、農田美在什麼地方?可以用筆把相關的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。

(2)學生作全班的交流：

①“藍藍的天空”是什麼樣子的?你們可以爲“藍藍”換個詞語嗎?

(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)

②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什麼?(大——一望無際)

還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無邊無際……)

③天空中白雲又是怎樣的呢?它像什麼?指名說說，再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動。

④讓我們美美地來讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。

⑤農田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節。

⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。

B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?爲什麼?加了個“了”有什麼變化?(第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。)

⑦莊稼成熟了，農民們的心情怎麼樣呢?讓我們帶着高興的心情讀一讀第三小節。

3、學習第四自然段

(1)老師範讀。

(2)這個自然段有幾句話?分別告訴了我們什麼?想想什麼是“向着藍天亮開了嗓子”?誰能來試試。

(3)第二句說了什麼?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?

(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什麼不同?

(5)“多開心哪”表示什麼樣的語氣?學生練讀。

(6)齊讀第四小節。

4.總結：這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什麼感受?

5.秋天的郊外是多麼美麗啊，同學們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

三、佈置作業

熟讀課文。

第三課時

教學要求：

1、指導背誦課文。

2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。

教學過程：

一、朗讀和背誦指導

1.指名讀課文。

2.這篇課文裏哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。

(2)第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白雲”、“一羣白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師範讀，學生試讀。

(4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

3.個人練讀。指名讀。齊讀。

4.讀得真好!願意把這美好的秋景永遠留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學生看圖或看板書來練習背誦課文。

5.指名背誦課文，師生齊背課文。

二、說話指導

1、齊讀課文的第四小節，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什麼情況下?

2、提供句式練習說話。

(1)在操場上，小朋友們有的　　　　，有的　　　　，還有的　　　　，大家玩得多開心哪!

(2)放學後，值日生留下來打掃衛生，他們有的　　　　，有的　　　　，還有的　　　　，多　　　　　!

3、討論交流：在農貿市場裏，在商場裏，在家裏過年時……

板書設計：

1、秋遊

天空美　　藍天　白雲

同學們　看到　農田美　　黃　紅　白

遊玩　　開心　　有的……有的……有的……

【教學總結】

本課主要目的是通過具體的情境，體驗“改商”的過程，能正確計算除數是兩位數的除法，並能解決簡單的實際問題。反思本節課的教學，我認爲有以下幾個優缺點：

一、創設生活情境能使課堂教學更接近現實生活，激發學生探索規律的興趣。數學與人們的生活息息相關。我精心設計與實際生活相聯繫的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習慾望。本課我以秋遊圖片欣賞爲引子引出情景圖，讓學生髮現信息，解決問題，激起孩子們的求知慾。

二、學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，讓學生成爲真正的主人。

在教學中，我以小組合作交流的方式來探索三位數除以兩位數調商的方法，使學生在不知不覺中已經學會調商的過程，滿足了學生的求知慾，增強了學生的自信心。

三、創造性地使用教材。

在新課標提倡創造性地使用教材，所以我根據本課教學重點、難點的突出，從而創造性地使用了教材，讓學生在掌握知識方面能夠抓住重點，層次分明，不至於讓學生走入誤區，從而浪費學生更多地寶貴的精力。

四、在練習的安排上也比較有層次，由淺入深，學習效果較好。

不足之處有二點：

一、我在本節課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對學生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺她們好像是把知識強加給學生的一樣，我應該相信學生，應該再“放”開些。

二、在交流算法過程中，雖然我抓住了“調商”這一教學重點，但沒有讓學生能有足夠的時間充分的發言，也沒有達到強化、鞏固的效果，好像走了一個過場，沒有深入。

蘇教版二年級上冊語文教案 3

教學內容：春天的小雨

　教學目標：1、認識14個生字

2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

　教學重點：1、認識14個生字

2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

第一課時

一、導入

同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那麼大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那麼大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那麼今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學習課文，掌握象聲詞：

1.聽老師範讀課文。

思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

彙報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往後說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

雨不大，像( )像( )像( )

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

指導朗讀(小組比賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤着大地，喚醒萬物的。

如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那麼文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那麼小雨想不想來啊?你從哪裏看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什麼推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

4、走在雨中，側耳傾聽，你彷彿置身在音樂廳中，那聲音是如此的優美。聽到了什麼聲音?

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，

否則出現的就不是音樂，而是噪音。

練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

這是小雨滴在樹葉上像什麼呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那麼大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那麼誰能帶着珍貴之情來讀一讀呢?

師範讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什麼?(小鼓)

5、小鼓是什麼樣的聲音?

板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什麼詞?(忽然)

7、她使雨聲發生你聽到了什麼聲音了?

板書：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個小組再分別讀一下，最後的要齊讀，看老師的手勢。

指導朗讀

這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發現了什麼?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結

這麼多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因爲他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，並能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.

蘇教版二年級上冊語文教案 4

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的.知識，而且表現了小動物之間的相互關心。

學情分析

能有感情地朗讀課文，並能分角色表演是本課的教學重點。教學時要注重引導學生了解小動物的過冬方式不一樣，並能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學生會學得更興趣盎然。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

課前準備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學過程

一、 激趣導入

今天的這節課將有三位小動物（和學生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲裏（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（教師貼出小燕子的圖片）第二個小動物藏在這首古詩裏（教師引背《蜂》）他是誰？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（教師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補充完整）

二、 初讀課文

1、 過渡：這三位小動物是什麼關係呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小朋友用自己喜愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節。

2、 學生初讀，教師巡視。

三、 檢查初讀請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、 課文有幾節？

2、 出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、 出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀後五個，再齊讀。

四、 學習第一自然段

1、 這三個小動物是什麼關係？課文第幾節告訴了我們？

2、 指名讀第一節，其餘同學聽，他讀準確了嗎？

3、 你從這節的哪句話進一步證實他們是好朋友呢？

4、 小朋友這麼純真可愛，老師相信你一定有許多好朋友，學着書上的句子，介紹一下你的好朋友是誰？你們常常在一起幹什麼？日子過得怎樣？

五、 學習第二自然段

1、 過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節直接告訴我們圖的意思？

2、 齊讀第二節。

3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀

4、 怎樣記住這兩個字呢？同桌商量商量。

5、 指名交流。

6、 討論怎樣把這兩個字寫漂亮。學生觀察彙報，和教師一起書空，再在書上描紅。

六、 學習第三節、第五節、第七節。

1、 過渡：這三位小動物是怎麼過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。

2、 學生自讀，教師巡視。

3、 重點交流小燕子的過冬方式。

（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。

（2）投影出示小燕子的話，齊讀。

（3）探究： a小燕子到哪兒過冬？

b爲什麼到南方去過冬？這兒不行嗎？

c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？

d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來。”明年是指什麼時候？春暖花開又是什麼時候？什麼樣子？

（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。

（6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）

4、 青蛙、小蜜蜂是怎麼過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，根據自己畫的句子與同桌交流一下。說得不到之處，要給予幫助和提醒。

5、 彙報。教師相機板書：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

六、學習第四、第六小節。

1、師述：三個小動物爲過冬的事，相互關心着，真是好朋友。朋友之間就應該像他們那樣互相關心、互相愛護。除了這一點，他們身上還有一種美好的品質值得我們學習。請小朋友自讀第四、第六小節，相信你一定能發現。

2、交流。

3、學習“哥哥”“妹妹”學寫“哥哥”

4、指導朗讀，你能用禮貌關心的語氣讀讀第四小節小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。

5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話。師範讀。

七、指導表演，促進內化。

1、師述：時間過得真快，轉眼第二年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個冬天過得好嗎？是怎麼度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎麼度過的？）

2、請以四人小組爲單位來演一演

3師巡導

4指名錶演

八、課外拓展

師述：小動物過冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將瞭解更多的動物過冬的方式。

九、總結

小朋友，大自然的奧祕還有很多很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友通過看電視，看課外書籍去發現，去探索，成爲一個知識豐富的人。

蘇教版二年級上冊語文教案 5

教學內容：

雲會告訴你(第1課時)學　　教學目標：

1.能用“悠揚”寫一句話。

2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學　　教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

教學用具：

圖片

教學方法：

自主探究與小組合作學　　教學過程：

一、談話導入:

在晴朗的天空，飄着一朵朵潔白、美麗的雲，那美麗的白雲，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什麼嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

二、初讀課文

1.老師佈置讀的要求。

2.在學生完成自讀與組內學　　理解課文內容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練　　讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的()()()你從他們的介紹中都知道了什麼?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑並解疑)

3.小組學　　注意:學生根據自己的體驗怎麼說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城裏的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什麼，都追問:你是從哪兒看出來的?然後通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那()的瓦房，

就是()的課堂。

(2)對比着讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學校什麼樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什麼樣的語氣?帶着這樣的心情朗讀課文，體會山村裏的這所小學校什麼樣。

5.練()悠揚(即弄明白悠揚應和什麼事物進行搭配)

③練　　三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業:熟讀課文，練　　板書設計:1.雲會告訴你

那瓦房，是課堂。

那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

蘇教版二年級上冊語文教案 6

教學目標：

知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節裏，你們最想幹什麼呀？生：秋遊！

二、授新

（一）學習第二、三自然段

1、複習詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現在就跟着老師一起到郊外去遊玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀後想想，你喜歡秋天的什麼？並說說爲什麼？

預設：

（1）白雲:

各種形式朗讀。

指導朗讀，讀出白雲的神奇。

（2）藍天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態的白雲。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白雲有時像-----，有時像------。

有感情地朗讀第二自然段。

（4）農田：

指導說話：農田裏，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪裏能感受到秋天的腳步？

果園裏：仿照課文第3自然段誇誇秋天的果園。

花園裏：花園裏的菊花怎麼樣？描述一下。

樹林裏：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

（6）秋天的美無處不在，跟着音樂欣賞秋景。

（7）小朋友們在這樣美好的秋天裏去郊外玩耍，他們都在幹什麼呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。

指導讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑着喊着”，想像他們會喊些什麼？

（8）在這個美好的秋天裏，同學們想對秋姑娘說些什麼？三、總結，昇華主題。

唱《秋遊，》欣賞自己秋遊的照片。

四、作業：在校園裏尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。

板書設計：

秋遊

白雲 千變萬化

藍天 一望無邊

農田 五穀豐登

小朋友 無比開心

蘇教版二年級上冊語文教案 7

一、故事導入

1、同學們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐狸是一個什麼樣的傢伙？（狡猾）

3、導語：狐狸狡猾的本性是不會改變的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學習《狐狸和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐狸和烏鴉。）

二、學習課文

㈠學習課文第一自然段

1、狐狸和烏鴉住在哪裏呢？請同學們讀讀課文第一段。

2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學幫老師把狐狸和烏鴉放在他們的家裏。

3、你爲什麼將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

4、狐狸和烏鴉是以同一棵大樹爲家，他們是什麼關係？（鄰居）

㈡學習課文二、三自然段

1、過渡：這對鄰居之間會發生怎樣的故事呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀後面的課文。可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、交流。

⑴看動畫

⑵剛纔這段動畫內容表現的是書中哪兩自然段的內容？誰願意把這兩段讀給大家聽聽？

⑶（電腦出示句子）他擡起頭一看，烏鴉嘴裏叼着一片肉，饞得直流口水。“叼”是什麼意思？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什麼意思？你能表演一下嗎？

⑷狐狸看見烏鴉嘴裏叼的肉會想些什麼？

電腦出示句子：“這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能。”

㈢學習課文四至八自然段

1、狐狸爲了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）

2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。

3、讀第二次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

烏鴉看了狐狸一眼，說明什麼？你知道它當時在想什麼嗎？

4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）

指導讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

小組內比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。

，《狐狸和烏鴉》教學設計十六

你知道烏鴉的羽毛是什麼樣的嗎？叫聲是什麼樣的嗎？狐狸說的是什麼話？目的是什麼？

5、狐狸說了這麼多奉承話，他的目的達到了嗎？

齊讀最後兩節（電腦演示動畫）（板書：得意極了）

6、唉，傻烏鴉還是上當了，我想，如果當時咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會上當了。

如果你在場，您將怎麼提醒烏鴉？

電腦出示句式：“烏鴉，你應該瞭解自己呀！

，千萬別，不然就要上了狐狸的當。（指導說話）

可惜呀，你當時不在場，烏鴉還是上了狐狸的當。（板書：討好、上當）

㈣表演

1、學生小組內表演。

2、指派兩組學生上臺佩戴頭飾配樂表演。

三、心理滲透：

1、同學們，讀了這個故事後，你明白了什麼道理？（不能聽別人的好話）

2、同學們，你們能正確認識自己嗎？說說自己的優缺點。

師出示句式，故意說奉承學生的話，生按句式回答。

“我知道我，你說的是奉承話，我不能相信。”

5、拓展延伸

老烏鴉把自己上當受騙的故事，告訴了小烏鴉，並用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐狸看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課後請同學們編一個童話故事。

蘇教版二年級上冊語文教案 8

教學目標

知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。

教學重點

認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

教學難點

通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。

教學準備

錄音機、詞卡

第一課時

教學內容：初讀課文，學習基礎知識。

教學過程：

一、創設情景，導讀新課

放一段音樂：聽，這是什麼聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、教師範讀：用心聽一聽，春雨都發出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學習基礎知識

1、指名學生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構成規律。指導學生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學習“傘、順、森”，注意強調讀音。

四、用多種方法識記這些字，並指導書寫。“順”字最後一筆是點不是捺。

五、再讀課文，鞏固所學生字。

1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。

2、彙報朗讀情況。

六、佈置作業

1、朗讀課文

2、書寫生字

第二課時

教學內容：學習課文內容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

教學過程：

一、複習字詞，導入新課

(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這麼多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀

二、逐段學習每段課文內容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什麼?(雨下了很長時間)

2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話說說春雨還有什麼特點嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤着大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶着這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什麼?春雨彙集在地上的樣子。你知道春雨爲什麼這麼高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。

7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什麼聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們彷彿置身於音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

8、春雨如果彙集在樹葉上會是什麼樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什麼聲音?

多麼神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。

9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什麼聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什麼?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，並能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。

三、完成課後練習

今天我們學習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。

四、佈置作業

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什麼?畫上一幅或幾幅圖畫，併爲媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

蘇教版二年級上冊語文教案 9

教學目標：

知識和能力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀並背誦古詩，感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀並背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。

情感態度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學生感受春天的美好。

　教學重點：

引導學生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀並背誦古詩。

　教學準備：生字卡片、音樂磁帶。

教學時數：四課時。

教學過程：

第一課時

教學內容：

朗讀並背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、讀題導入。

今天我們來學習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

教師配樂範讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道時節變化，到了春天，他就自然地應時而生。伴隨着和風在夜裏悄悄飄灑，滋潤着萬物輕柔而寂然無聲。

四、學習生字。

夜：上下結構，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當：多音字，上下結構，小字部，當場、當時、當然、當心 恰當、適當、直截了當

隨：平舌音，左右結構，注意筆順 隨便、隨時、隨和、隨時

乃：象形，注意筆順 乃是、乃至

五、作業設計：

背誦古詩，書寫所學一類生字。

第二課時

教學內容：

學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、複習導入

指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

教師配樂範讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調的名稱。

江南好!我所熟悉的風景是多麼美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清淨明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、學習生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結構，日字旁，曾經、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學內容：

1.背誦古詩，

2.完成課後習題。

教學過程：

一、背誦古詩

二、完成課後習題

讀詞語，會寫的寫下來。

塗色，仔細觀察圖上內容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實踐活動：《春天在哪裏》

　活動目的：

1.培養學生查找資料的能力，通過多種方式蒐集關於春的資料。

2.在蒐集資料的過程中，讓學生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。

3.鍛鍊學生的動手能力，將蒐集到的資料製作成各種小作品。

活動過程：

一、根據以下方式尋找春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩 春天裏的穿着 春天裏的節日 春天裏的勞動 春天裏的食物

(2)大自然裏的春天

春天裏的樹木 春天裏的花草 春天裏的山水

春天裏的田野 春天裏山水

(3)春天的作品

春天的畫 春天的文章 春天的故事

春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春遊……

看看你們想去哪裏……

我們去找春天……

喜歡做什麼就做什麼

通過以下方式整理資料

觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼

舉行小展示會《春天的祕密》

展示同學們的資料作品

收集資料放到文件夾裏。

蘇教版二年級上冊語文教案 10

教學目標：

1．學會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。

2．初步瞭解課文的內容。

3．能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：錄音機、投影機、投影片、小黑板。

教學過程：

一、揭題，質疑。

1．觀察圖畫，揭示課題。

（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什麼？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學習一篇有關蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。

2．教學“盲、婆”。

3、解釋“盲婆婆”，做實驗體會“盲人”的痛苦與不便，教育學生要愛護自己的眼睛。

4．質疑。看了這個題目，你已經知道了什麼，想知道些什麼？還想知道些什麼？

二、初讀課文。

過渡：課文是一首敘事詩。現在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？

1．看圖聽課文錄音朗讀。

提問：聽了錄音朗讀你知道了什麼？

2．交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）爲什麼他送蟈蟈給盲婆婆？

3、學生藉助拼音自由朗讀課文。

3．檢查自學情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。

6．試讀課文，7．理清文章結構。

（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。

（ ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。

（ ）“我”的願望。（ ）“我”的信心。

（2）小結。

三、教學生字。

1．出示蟈蟈圖，這隻蟈蟈是什麼顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。

提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？

用“綠”組詞並說話。大屏幕出示：

綠

綠色

______是綠色的。

綠（ ）_________

2、教學“鄰居”。大屏幕出示：

鄰居

我的鄰居家有_____________。

鄰居之間要。

3、教學“樂、喜”。大屏幕出示：

樂呵呵喜滋滋

笑

爺爺地說：“你真是個好孩子！”

4、鞏固練習。

（1）讀生字。（2）讀詞語。

四、練讀課文。

過渡：剛纔這些生字，小朋友讀得很準確。學了這幾個生字以後，你能把課文讀得更好嗎？

1．學生先自由讀，同桌互相聽。

2．指名讀，要求讀準字音，讀出節奏來。

五、寫字指導。

過渡：請大家翻開《習字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）

1．分析字形。

2．範寫。

3．學生描紅。

4．評價交流。

六、作業。

1．抄寫生字。

2．練習有感情地朗讀課文。

蘇教版二年級上冊語文教案 11

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

教學準備：

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什麼意思?

2、登還可以說登什麼?

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因爲經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心裏在想什麼呢?

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀後正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂，藉助圖畫理解白日、依、盡。

(3)指名說一二行詩意。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠着山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導朗讀。同學們想想，應該怎麼讀，試着在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什麼想法。

2、學習三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)說說詩句的意思。

(3)結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業

1、指導寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

蘇教版二年級上冊語文教案 12

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.認識冬天得氣候特徵，不畏嚴寒生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應得詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培養學生觀察能力，用“有得……有得……”說一段話。

教學重、難點：

圖文結合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1. 小朋友，你們現在都穿什麼衣服啦?你發現周圍有什麼變化嗎?

2. 冬天已經來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎麼樣?

二、看圖說話學詞語

1. 請小朋友仔細觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)

2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應得圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞裏過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友們在幹什麼?

你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”遊戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

4. 學習生字詞。

⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語。

⑵“小老師”教學字音，必要時，教師幫助正音。“繩”是後鼻音;“滑”是三拼音節;

“刺、翠”得聲母都是平舌音。

⑶採用多種形式反覆練讀，直到所有學生都能讀準每個字音。

⑷小朋友，有不理解得詞兒嗎?師生交流，共同解答。

蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因爲蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀所有詞語。

⑴師先範讀，以“詞串”得形式讀，每個詞串內得詞讀得稍緊湊些。

⑵學生練讀。

三、指導寫字

1. 出示生字。

雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

2. 開火車讀一讀，說說你有什麼好辦法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(及時書寫骨得筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3. 指導書寫前四個字。

⑴認識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啓發學生觀察比較，掌握兩者得區別。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學筆順(見練習5)

⑶交流：你認爲哪個字最難寫?教師講解並範寫。

⑷學生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。

四、佈置作業

1. 在《習字冊》上書寫生字。

2. 誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

第二課時

一、複習導入

1. 認讀詞語卡片。

2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

二、朗讀感悟

1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

⑴引導學生看圖說話。

⑵看看雪下得怎麼樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。爲什麼會有這種現象出現呢?

對，這是因爲北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流 北風 大雪。

2. 在冰天雪地裏，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

⑵這麼冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地裏，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌讚頌他們呢!誰來背背看!

(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3. 植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞裏去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在幹什麼呀?(指導說話)

⑴誰有本領讀好這三個詞得?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞裏多舒服呀!到了冬天，刺蝟、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞裏睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4. 小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地裏幹什麼呀?

⑴指名說，誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地裏鍛鍊，他們有得 ，有得 ，有得 ……

⑵你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達對冬天得喜歡嗎?

5. 誦讀詞串。

6. 試着課文中得一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

三、拓展延伸

1. 小朋友，你們還知道哪些有關冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得知識，還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組討論。

2. 學生彙報交流。

四、學習生字

1. 出示剩餘得4個生字，認讀。

2. 檢查，說說“刺、蝟、冰、滑、繩”得筆順。

3. 你認爲哪個生字最難寫呢?學生提出難寫得字，師生共同觀察應如何寫好它，師範寫並提示間架結構應如何擺好。

4. 學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5. 教師巡視指導，糾正坐姿。

蘇教版二年級上冊語文教案 13

【教學目標】

1．指導學生仔細觀察插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2．瞭解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

【課時安排】

3課時

【教學過程】

第一課時

一、觀察圖畫

1．圖上小朋友在做什麼？

2．圖上的小朋友怎樣朗讀？

二、小結要領

身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離

眼睛課本 距離一尺（33釐米）

三、模仿評判

1．請幾個學生模仿訓練，並由大家評判

2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害

四、集體訓練

五、把握訓練要點，勤於朗讀背誦

六、小結

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領。今後，我們要天天堅持，自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。

第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

二、指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）

1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向着什麼地方，態度神

情怎樣？

3．背誦時還要注意什麼？

4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。教師評判。

5．圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎麼知道的？

三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1．觀察左下方小圖。

2．觀察中間小圖。

3．觀察右面小圖。

四、小結

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢要領，瞭解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今後我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上面三幅圖

1．從圖上你們觀察到了什麼？

2．圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。 讀書破萬卷，下筆如有神。

多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫，我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

4．觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在幹什麼？表情怎樣？

5．小結三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什麼地方？同學們在幹什麼？

2．說說去閱覽室看書的過程： 挑書——借書——看書

3．在閱讀的過程中如果遇到不認識的字怎麼辦？

4．觀察第二幅圖講解。

三、小結

樂於閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學們今後的學習和工作

蘇教版二年級上冊語文教案 14

教學要求

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2.初步瞭解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

重難點、關鍵

1.學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。

2.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3.正確、流利地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目的

1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，並會正確、美觀地書寫，學會1個;偏旁。

2.讓學生了解形聲字的特點。

教具準備

會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學過程

一、導入

1.(出示字卡)苗，這是什麼字?齊讀兩遍。

2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學習形聲字

1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

(芎、韋、口、目、寧)。

2.組合後的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3.學習“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什麼?你想想這與什麼有關?

(2)你們見過什麼植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)能爲它組組詞嗎?

4.學習“描”。

(1)“描”爲什麼用提手旁?

(2)誰能給“描”擴擴詞?

(3)齊讀生字兩遍。

5.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什麼?你是從哪裏知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。這裏“準”是翹舌音。

6.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)爲什麼是口字旁呢?

7.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什麼?這與什麼有關?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

8.學習“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上

有兩個帶鉤的爪兒。想想看，爲什麼這兩個字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習

1.轉動字盤，分成組來認讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變

容易”。

4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

四、說話練習

1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2.指名說，師生共同糾正。

五、指導寫字

1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

2.指導。

“苗”：“僕”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“僕”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

才能美觀。

“鐵”：最後兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。

3.教師書寫示範。

4.學生練習書空、描紅、仿寫。

第二課時

教學目的

1.學會剩餘的生字詞，鞏固學過的生字，並能分辨幾個形近音近字。

2.正確;流利，有感情地朗誦課文。

教具準備

生字卡片、投影儀或教學掛圖。

教學過程

一、複習

L轉動字盤，讓學生讀字組詞。

2.你是怎樣區分這些形聲字的?

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學習兒歌

L教師範讀這首兒歌。

2.學生藉助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3.指名讀，師生糾正。

(相機出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“停”：後鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節。

4.指導朗讀.

(1)我們應帶着怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什麼?

5.指導背誦。

(1)誰能背得準，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

三、學習生字

1.讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音.

2.自學課後的筆順表，並描下來.

3.怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器

官都帶有月字旁.

4.指導寫字。

“兩”：裏面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5.教師邊指導邊示範書寫.， ·

6.學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

【教學總結】

《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有助於學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖，字謎歌，插圖互相聯繫，讓識字變得趣味無窮。

根據上述特點，在教學時，我把轉盤圖搬到黑板上，隨着我手指“也”的轉動，孩子們大聲高呼“轉、轉、轉，停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時，孩子們馬上讀出他們組合的生字，興趣非常深厚，而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握，難怪說興趣是孩子最好的老師，一次簡單好玩的遊戲能讓孩子們如此投入，這是課前沒有想到的。當然，這也得益於他們在學前班的課題實驗，大量的識字對於學習一年級的教材一點也不難。

在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解非常透徹，所以當我的謎面一說出來，他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養感悟。經過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。

最後也是本節課的難點，學寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”、“塘”、“養”、“奔”等字都比較難寫，在教學時我儘量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啓發孩子們自己思考去識記。比如“養”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很奇怪，長了兩條尾巴，它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎麼編，我都給予鼓勵和大力的讚賞，這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。

雖然兩節課連着上完，但感覺很輕鬆愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的。看來，要想上好課的前提是備好課，並且還要找到調動孩子興趣的激發點。

蘇教版二年級上冊語文教案 15

一、教材分析：

本課收錄了五條關於團結協作的諺語。諺語是在羣衆中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。並時時提醒自己，教育自己。

二、學生分析：

學生是發展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。

三、設計思路：

1．創設教學情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發學生的興趣。

2．培養學生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3．架設生活與文本的橋樑，結合生活實際，學以致用。

4．多種形式的朗讀，發展語言，還學生真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀的基礎上，經歷感知、思考、置疑、探究、發現、交流等多種學習過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學設計

四、學習目標：

1．知識和能力目標：認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調。

2．過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字，合作交流，發現識字規律。

3．情感、態度、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，並培養學生積累諺語的興趣。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

今天老師將帶領小朋友們一起走進諺語王國，諺語王國裏有五位諺語朋友正在等着我們大家的光臨呢，現在就請小朋友們跟着老師一起進入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）

學生齊讀課題：《識字》

二、初讀諺語，趣味識字

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們彆着急，它們在這兒呢！（單擊課件，出示課文內容）

請給大家提提讀書的要求吧！（學生提要求，老師相機出示讀書要求）

2、學生自由讀文。

3、學習小組交流識字方法。

4、趣味識字：

a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字並說說自己記字的方法。）

出示“搓繩”，做動作來理解。

出示“斤、近”，說說你的發現。

b.玩“快樂列車”的遊戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

c.學生拿出自制的生字卡片，自由認讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”遊戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，鞏固識字

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧！（學生提要求，老師相機出示讀書要求）

2、學生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）

（根據學生的回答，來學習這五則諺語並要學生說出爲什麼喜歡它。）

四、整體感知，加強理解

出示五則諺語，問，你想怎麼讀這五則諺語呢？

（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

五、遊戲鞏固識字，指導書寫

1、螞蟻運食忙：一羣勤勞的小螞蟻正忙着運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終於儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師範寫，學生練習並進行自我評價。

六、課外延伸：

今天我們讀的這些諺語，告訴我們團結的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團結合作，才能把事情辦好。

課後老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然後把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

（開放型的作業設計，讓學生形成蒐集資料和積累的好習慣。）

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案【2】

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.認識冬天的氣候特徵，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培養學生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。

教學重、難點：

圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.小朋友，你們現在都穿什麼衣服啦?你發現周圍有什麼變化嗎?

2.冬天已經來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎麼樣?

二、說話學詞語

請小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞裏過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友們在幹什麼?

你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”遊戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

3.學習生字詞。

⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語。

⑵“小老師”教學字音，必要時，教師幫助正音。“繩”是後鼻音;“滑”是三拼音節;

“刺、翠”的聲母都是平舌音。

⑶採用多種形式反覆練讀，直到所有學生都能讀準每個字音。

⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。

蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因爲蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

4.練讀所有詞語。

⑴師先範讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內的詞讀得稍緊湊些。

⑵學生練讀。

三、指導寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什麼好辦法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導書寫前四個字。

⑴認識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啓發學生觀察比較，掌握兩者的區別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學筆順(見練習5)

⑶交流：你認爲哪個字最難寫?教師講解並範寫。

⑷學生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。

四、佈置作業

1.在《習字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

第二課時

一、複習導入

1.認讀詞語卡片。

2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

⑴引導學生表達。

⑵看看雪下得怎麼樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。爲什麼會有這種現象出現呢?

對，這是因爲北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流北風大雪。

2.在冰天雪地裏，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

⑵這麼冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地裏，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌讚頌他們呢!誰來背背看!

(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞裏去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在幹什麼呀?(指導說話)

⑴誰有本領讀好這三個詞的?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞裏多舒服呀!到了冬天，刺蝟、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞裏睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地裏幹什麼呀?

⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地裏鍛鍊，他們有的，有的，有的……

⑵你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎?

5.誦讀詞串。

6.試着課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

三、拓展延伸

1.小朋友，你們還知道哪些有關冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

2.學生彙報交流。

四、學習生字

1.出示剩餘的4個生字，認讀。

2.檢查，說說“刺、蝟、冰、滑、繩”的筆順。

3.你認爲哪個生字最難寫呢?學生提出難寫的字，師生共同觀察應如何寫好它，師範寫並提示間架結構應如何擺好。

4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.教師巡視指導，糾正坐姿。