二年級語文下冊《自己試一試》教案

　　【教學目標】

1.認識13個生字，會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，體會科學家的用意。

　　【重點難點】

重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：讀中感悟科學家的用意。

　　【教具準備】

生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖(學生在實驗室做實驗的場面)。

　　【教學時間】

兩課時。

　　【第一課時】

　　一、創設情景，激趣導入

1.同學們，老師和你們一起走進實驗室裏看看(可以看圖畫講述)。

2.同學們，你們看完後，有什麼感想?爲了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節課我們就學習第8課《自己試一試》。

3.齊讀課題。向學生提問：讀了課題，你想知道些什麼?

　　二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。

2.同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。

3.檢查認讀生字詞。

4.自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

　　三、細讀課文，讀中感悟

1.自由讀課文，想想課文講了什麼。

2.引導探究，感悟課文。

(1)學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“——”線畫出。

(2)學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎麼回答的，伊倫娜又是怎麼做的。

A.對比理解：①你既然想不明白，爲什麼不自己去試一試?

②你既然想不明白，就應該自己去試一試。

B.你認爲哪句好?多讀幾次。(第①句應讀出反問的語氣。)

C.分小組做試驗，在魚缸裏放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。

(3)輕聲讀第9至第11自然段，用不同符號標出科學家的話和伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

①自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

②說說句子的意思。

③相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。

3.指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結全文，拓展思維。

1.有感情地朗讀課文。

2.你喜歡課文中的伊倫娜嗎?爲什麼?

　　【第二課時】

　　一、複習引入

上節課我們學習了課文，瞭解到科學家的用意。那麼，他的用意是什麼呢?

　　二、再讀感悟

1.選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好夥伴聽。2.分角色朗讀。

(1)學生找夥伴分角色練習讀。

(2)指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然後評一評誰讀得最好，說說好在哪裏。

　　三、合作識字

1.每小組發一份生字卡，合作識字。(如組內可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。)

2.開火車檢查生字讀音。

3.識記生字(先說識字方法，再讀讀記記)。

如：(1)熟字加偏旁：是—提交—校鬥—科

式—試音—意果—顆

(2)拆字方法：覺

4.指導書寫。

讓學生觀察課後田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結構的字，書寫時注意左窄右寬;“試”字不要在最後加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

1.把你喜歡的詞語寫在詞語花籃裏。

2.選擇你喜歡的詞語說句子。

　　五、說心裏話。

課文中的科學家這樣做，你覺得對嗎?說說你的心裏話。