《毛毛蟲的故事》

教學目標：
一、引導學生運用聯繫上下文的方法理解詞句，在對重點詞句的品味中積累語言，讀懂課文。
二、抓住關鍵詞句感悟毛毛蟲內心情感的變化，體會自信的力量。
三、有感情地朗讀課文。
教學重點：學習三至五自然段，體會寓意。
教學過程：
一、欣賞圖片，導入新課
師：老師知道同學們都喜歡猜謎語，今天老師給大家帶來了兩則謎語，能猜出來嗎？
師：真厲害！第二則謎語是：頭上兩根鬚，身穿彩花衣，飛舞花叢中，快樂又逍遙。
生：蝴蝶！
師：瞧！蝴蝶都飛到我們教室裏來了（出示蝴蝶圖），喜歡嗎？老師也特別喜歡這些蝴蝶，尤其喜歡第一隻蝴蝶，因爲這隻蝴蝶翅膀上的色彩和花紋猶如旭日東昇時的滿天彩霞。說說看，你喜歡哪一隻蝴蝶呢？
生：我喜歡第二隻蝴蝶，因爲這隻蝴蝶翅膀上的花紋像只兇猛的大老虎。
師：是啊，這美麗優雅、五彩斑斕的蝴蝶小時候的樣子是怎樣的呢？他們小時候有一個共同的名字，叫——
生：毛毛蟲。
師：其實剛纔我們三個同學提出的問題可以合爲一個問題。那就是醜陋的毛毛蟲爲什麼能變成美麗的蝴蝶呢？這節課，我們繼續學習13課，毛毛蟲的故事，重點解決同學們提出的問題，請同學們伸出右手和老師一起寫課題，齊讀課題。
二、速讀課文，整體感知
師：請同學們打開書，快速地輕聲朗讀課文，想想毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，心情有什麼變化？
生：毛毛蟲開始羨慕別的小昆蟲，接着很傷心，最後變成蝴蝶很高興。
三、細讀課文，體會情感。
（一）學習第一自然段，感受毛毛蟲的羨慕之情。
師：毛毛蟲爲什麼會羨慕別人呢？讓我們讀讀第一自然段。
（指名讀課文）
師：毛毛蟲羨慕誰呢？找到答案了嗎？
生：他羨慕別的小昆蟲。
師：說具體點兒，它羨慕哪些小昆蟲？
生1：它羨慕蝴蝶長得漂亮。
生2：它羨慕蜜蜂舞跳得好。
生3：它羨慕蟬會唱歌，還會飛。
師：那它爲什麼羨慕別人呢？
生1：因爲它長得醜。
生2：因爲它既發不出聲音，也不會跑，更不會飛。
師：讀讀上文，再讀讀下文，說說看，羨慕是什麼意思呢？
生1：看見別人好的方面希望自己也有。
生2：希望自己能像別人一樣。
師：以後遇到不懂的詞，同學們可以用聯繫上下文的方法讀懂它。
毛毛蟲看看自己，又醜又笨，再看看別人，不僅長得漂亮，而且會飛會跳，他覺得自己處處不如別人，只好悄悄蜷縮在一片綠葉上。“蜷縮”什麼意思？誰來做做動作。
生（做動作）：就是縮在一起。
師：對，縮成一團。這時的毛毛蟲很自卑，他害怕別人見到他。剛纔，我們讀出了毛毛蟲羨慕自卑的心情，那我們能不能通過朗讀把毛毛蟲的心情表現出來呢？





（二）學習第二自然段，感悟毛毛蟲的傷心、自卑。
師：我們聯繫上下文理解了詞語的意思，讀懂了這段話。現在，我們用同樣的方法學習第二自然段。現在，毛毛蟲傷心極了，讀讀第二自然段，爲什麼傷心極了？請聯繫上文，讀讀書上的句子。
生：一隻小瓢蟲大驚小怪地叫起來：“快來看呀！這兒有個醜八怪。”（學生未讀出大驚小怪的語氣）
師：他這是大驚小怪地叫嗎？小瓢蟲恨不得把所有的小夥伴都招呼過來嘲笑他。誰是頑皮的小瓢蟲，大驚小怪地叫起來。
生（一邊招手一邊叫）：快來看啊！這兒來個醜八怪！
師：難怪毛毛蟲傷心呢。還有別的原因嗎？讀讀下文。
生：他聽到了各種各樣的議論。
師：這些小昆蟲把毛毛蟲圍在中間，你一句我一句說些什麼呢？兩個同學一組，交流一下。（出示：“他聽到了各種各樣的議論。”是呀，他聽到了小蜜蜂說：“———————— 。”小蜻蜓說：“——————-。”蟬兒說：“——————————————。”）（學生同桌交流，想象說話）
生1：小蜜蜂說，毛毛蟲太笨了，什麼也不會。
生2：其他的小瓢蟲說，毛毛蟲太醜了，我們長得這麼漂亮，他不配和我們做朋友。
生3：小蜻蜓說，這麼醜的孩子我纔不和他玩呢！
師：毛毛蟲，你聽了剛纔的議論，心裏怎麼想的？
生：我又醜又笨，一個朋友也沒有，傷心死了。
師：幸虧瓢蟲媽媽爲毛毛蟲解了圍，她嚴厲地批評了小瓢蟲，誰是嚴厲的瓢蟲媽媽，批評一下小瓢蟲。
生：（嚴肅地讀瓢蟲媽媽說的話）