二年級上冊《三隻白鶴》課文原文

　　三隻白鶴

一天中午，三隻白鶴在河裏捉到了許多魚。它們吃得飽飽的，把剩下的一條大魚埋在地裏，留着明天吃。

第一隻白鶴擡頭看了看太陽，記住大魚埋在太陽底下。第二隻白鶴擡頭看了看天空，記住大魚埋在白雲下面。第三隻白鶴看了看河邊的大柳樹，記住大魚埋在柳樹旁邊。

第二天，太陽剛剛升起，三隻白鶴都醒了。第一隻白鶴朝太陽飛去。第二隻白鶴朝白雲飛去。第三隻白鶴飛到河邊，落到大柳樹旁邊。

哪隻白鶴能找到埋在地裏的大魚呢?

　　《三隻白鶴》教學建議

　　(一)課前準備

準備一幅放大的活動掛圖：背景有“土堆、草叢、柳樹、小河、藍天”，另用紙分別畫出“三隻白鶴、太陽、白雲”並剪下準備貼圖。還要準備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶。

　　(二)識字、寫字教學

1、識字教學

注意讀準“旁、剩、朝”三個字。

本課的“飽、記”都是形聲字，可根據形聲字特點進行識記。“午、埋、第、旁”可運用學過的筆畫、偏旁、熟字來識記。注意區別同音字“弟—第”。

2、寫字教學

“飽、記”左窄右寬，“飽”要寫緊湊，“記”最後一筆不出頭。

“第”注意“”約佔田字格的四分之一，下面的“第”要寫得扁寬些，第九畫是豎折折鉤()。

“旁”中間的“冖”要寫得略寬，“方”的一橫在橫中線上。

　　(三)詞句教學

本課詞句意思淺白易懂，不需多講。一些生字詞如“第一隻、底下、旁邊”等皆可看圖理解，“升起、朝”都可通過貼圖演示來幫助理解。

“第二天，太陽剛剛升起……第一隻白鶴朝太陽飛去。第二隻白鶴朝白雲飛去。第三隻白鶴飛到河邊，落在大柳樹旁邊”。這幾句話是講第二天早晨，三隻白鶴分頭按自己埋魚時所記的標誌去找魚。注意引導學生把“太陽剛剛升起”和埋魚時的`“一天中午”聯繫起來思考，弄明白太陽和白雲都在移動，離開了埋魚時看到的位置;而柳樹沒有移動，還在當時埋魚的位置，所以只有第三隻白鶴能找到魚。

　　(四)朗讀指導

本文長句子較多，要指導學生注意標點，讀好停頓，有些雖沒有標點但也需停頓的地方，要特別提醒學生注意，如“哪隻白鶴/能找到/埋在地裏的/大魚呢?”可通過聽錄音、範讀、個別讀等方式進行指導。要重視朗讀的評議，鼓勵學生認真聽別人朗讀，善於發現別人朗讀的優缺點，並能在評議別人的基礎上，自己讀得更有進步。

　　(五)練習提示

第三題，“比一比，再組成詞語”，是複習鞏固生字詞的練習。可先讓學生自己獨立完成，然後再交流。學生可以組本課以外的詞語，只要組得對，就應鼓勵。

　　(六)擴展活動

讓學生扮演白鶴，創造性地自編自演故事。

　　(七)課時安排

教學本課可用2—3課時。