八年級《觀潮》創新教學設計
〖創意說明〗
本課的創意在於文言文教學中課本資源如插圖、課後練習、附文等的利用。學生既要朗讀課文，掌握相關知識，又要充分利用插圖等幫助理解課文，進行說話訓練，對照甲文說乙文，對照插圖說課文，說文中的話，說自己的話。利用現有資源，進行知能訓練。
〖教學步驟〗
一、範讀，正音。重點讀好文中比較陌生的字的讀音
尹 艨艟 騎 倏 舸 泅 溯 仞 江干
二、齊讀，辨明節奏。重點讀好文中幾個長句的節奏
自既望/以至十八日/爲盛
則/玉城雪嶺/際天而來
楊誠齋詩云/“海涌銀爲郭，江橫玉繫腰”者/是也
每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍
既而/盡/奔騰分合/五陣之勢，並有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/於水面者
吳兒善泅者/數百
而旗尾/略不沾溼
江干/上下十餘里間
珠翠羅綺/溢目
飲食百物/皆/倍穹常時
雖/席地/不容閒也
三、練讀，讀註釋，做練習。初步理解課文內容
解釋下列句中加點的詞語：
天下之偉觀也
自既望以至十八日爲最盛
方其遠出海門
既而漸近
則玉城雪嶺際天而來
吞天沃日
艨艟數百
如履平地
倏爾黃煙四起
人物略不相睹
則一舸無跡
隨波而逝
皆披髮文身
溯迎而上
出沒於鯨波萬仞中
騰身百變
江干上下十餘里間
珠翠羅綺溢目
車馬塞途
飲食百物皆倍穹常時
而僦賃看幕
雖席地不容閒也
四、譯讀，重點翻譯第三段
通過翻譯，培養語感，使學生進一步熟悉課文，領略錢塘江潮的雄偉景象和弄潮的民俗。
五、利用附文、插圖讀課文
1、朗讀宋詞《酒泉子》(潘閬)，說說每一句詞所對應的課文語句。
“長憶觀潮，滿郭人爭江上望。”這一句對應課文第四段中的“江干上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，”“而僦賃看幕，雖席地不容閒也。”
“來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。”這一句對應課文第一、二段中的“則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。”“水爆轟震，聲如崩山。”
“弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不溼。”這一句對應課文第三段中的“吳兒善泅者數百，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾溼”。
2、仔細觀察課文中的插圖，說說與插圖每個部分相對應的課文語句。
插圖右邊“高亭兵將”部分畫出了“京尹出浙江亭教閱水軍”居高臨下之勢。
插圖亭下遠處的戰船畫出了“艨艟數百，分列兩岸”的壯觀氣勢。
插圖中間平靜之處畫出了“煙消波靜，則一舸無跡”的場面。
插圖中間近處白浪滔天，畫出了“玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”的雄偉景象。
插圖左邊部分畫出了“吳兒善泅者數百，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾溼”的盛大場景和和高超技巧。
六、用自己的話說課文
本文題爲《觀潮》，是觀賞錢塘江潮水的雄偉壯觀景象。通過閱讀課文，你觀賞到了哪些雄偉圖景呢?作者又是如何描繪的?請用“我觀賞到了圖，作者通過(用)”的句式說話。要求每個同學都要在小組內部大聲說出來，然後小組推選一名代表全班交流。說話交流情況大約如下：
我觀賞到了一幅“怒潮圖”/“潮來盛況圖”/“漲潮盛景圖”，作者用“僅如銀線”寫出了遠眺之景，繼而用“玉城雪嶺際天而來”，從形狀、顏色，寫出了潮水漸近的雄偉氣勢;作者用“大聲如雷霆，震撼激射”，從聲音的角度描繪了浙江潮的震耳欲聾之勢;作者用“吞天沃日”，借誇張手法，極言潮水來勢之雄豪。作者從形、聲、色、勢四個方面，描繪了錢塘江潮之“偉”。
我觀賞到了一幅“教閱水軍圖”/“水軍演習圖”，作者用“艨艟數百”寫出了演習陣容之壯觀。用“盡奔騰分合五陣之勢，並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如履平地”，寫出了陣勢變化多端，駕舟本領高超，水軍技藝嫺熟;通過描寫“黃煙”、“人物”、“水爆”，顯示了演習的逼真，場面的宏大;“煙消波靜，一舸無跡”，由動而靜，展示了水軍威力。
我觀賞到了一幅“吳兒弄潮圖”/“力爭上游圖”，作者用“善”字總寫吳兒本領高超，“數百”突出人數衆多;“披髮文身”寫古老的民風民俗;“溯迎而上”，使健兒“爭先鼓勇”之態,躍然紙上;“出沒於鯨波萬仞中”表現了人與自然搏鬥的勇敢精神;“騰身百變，而旗尾略不沾溼”，使健兒獲勝之態，活靈活現。
我觀賞到了一幅“萬人觀潮圖”，作者用“四馬塞途”，“席地不容閒”，側面烘托浙江潮之盛。
七、課堂小結
【備選創意】
〖創意說明〗
本創意要指導學生學習了文言文基礎部分以後，繼續深入探究有關問題，做探究性學習。
〖教學步驟〗
一、運用多媒體，介紹和欣賞古人稱“壯觀天下無”，今人譽爲“世界第一大涌潮”的錢塘江潮，導入課文
二、聽讀課文，讀準字音;譯讀課文，重點翻譯第三段，做好相關的知識積累卡片。主要掌握以下知識
字音：艨艟 méng chōng 尹yǐn舸gě泅qiú僦jiù賃lìn
詞義：既望、方、倏爾、略、逝、文、溯迎、出沒
特殊句式：浙江之潮，天下之偉觀也。(判斷句)
僅有“敵船”爲火所焚。(被動句)
三、誦讀課文，讀懂文意，讀出氣勢
四、探究課文，全班分爲四個小組，分別從下面四個方面去探究
1、浙江潮的形成原因。(引潮力、地形地勢)
2、浙江觀潮史海溝沉。(查閱資料，蒐集與浙江潮有關的人文典故和奇聞逸事)
3、浙江潮與旅遊經濟。(如何迴避不利因素，更好地發揮旅遊經濟效益)
4、浙江潮的科技展望。(如何通過科技創新，利用海潮，更好地造福於民)
